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我的小手会扣纽扣
佘山幼儿园    2015-05-19 11:58:00

实录:

自由活动的时候,我和孩子们在玩着桌面玩具。玩着玩着,感觉有一双小手在拉我的衣服,低头一看,原来是文渊在帮我扣衣服上没有扣好的小纽扣,神情是那么的专注与认真。我忙说:“谢谢你哦!”文渊一边说:“不用谢”,一边还在帮我扣着钮扣。只见他用两只手的大拇指和食指“合作”,一一对应的让小钮扣“钻”进钮洞里。虽说动作有些笨拙、不协调,但他却很“执着”,一次次的失败都没有让她放弃。于是我索性和他面对面地坐下来,让他定定心心得帮我扣钮扣。我们俩的活动,吸引了一些孩子,他们也想来帮我扣钮扣,于是我灵机一动说:“娃娃衣服的钮扣也没有扣好,谁去帮他的忙?娃娃家里有好多衣服都没有扣好钮扣呢?谁愿意去帮忙?” 

“我┅┅”

“我┅┅”

分析:

文渊在日常生活中开始表现出独立的倾向,文渊会尝试着做一些力所能及的事情,但由于受动作能力发展的制约,动作仍然迟缓、笨拙,尤其是小肌肉动作的协调性比较差。这个案例就是一个很好的说明,很多孩子在家中穿衣服时都是成人帮助他们扣钮扣的,而现在进入幼儿园后,受环境和游戏的影响,他们逐步尝试学习一些扣钮扣的方法,这对孩子来说,虽然有“挑战”,却是新鲜又有趣。但他们对别人身上(尤其是成人的)纽扣比对自己身上的钮扣更热衷,这也是低龄孩子视觉的一个特点。

 

措施:

1、 在区角活动中增添有关扣钮扣的游戏,例如:娃娃家中的“我给娃娃穿衣服”、“种花”等,让孩子们尝试学习从扣大钮扣开始,练习扣钮扣的方法。

2、 在日常生活中,教师经常将一些有不同大小钮扣的衣服穿在身上(例如:切菠萝、给小猪喂奶等),创设一些游戏情境,鼓励孩子们来帮助老师扣钮扣。

3、 利用家园联系的形式,让家长在家中也为孩子创设一定的环境(例如:帮助大人扣钮扣、给自己的衣服扣钮扣等),让孩子练习扣钮扣的方法。

 

  

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