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  学校德育建设
 
 

进一步加强实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》工作的意见

索取号:  发布日期:2009-10-13 10:43:00


沪松教基〔2009158

 

 

 

各中小学(含九年一贯制学校、民办农民工子女小学、国有民办农民工子女小学):

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,加强实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”),不断改进和优化在新历史背景下全区中小学校德育工作,有效促进广大学生德、智、体全面发展,关注残障学生的教育、康复与发展,现就本区进一步加强民族精神教育和生命教育提出如下意见:

一、建立资源库,推进学科德育建设

推进学科德育建设,构建实施“两纲”的课内体系。将民族精神教育和生命教育与学科教学紧密结合,与“二期课改”紧密结合,充分挖掘各学科教材中蕴涵着的丰富的民族精神教育和生命教育的资源,积极发挥课堂教学在民族精神和生命教育中的主渠道作用。要根据不同学段学生的年龄特点与接受能力,不断改进课堂教学方法,充分发挥学生的主体作用;要根据不同学科的知识特点与传授方法,积极探索学科德育途径,充分发挥教师的主导作用。通过师生互动来提高教学效果,把教育目的落到实处。进一步健全“三研”(教研、德研、科研)合作工作模式。教师进修学院研训部、科研部要继续实施每节学科德育探索课“双员(教研员、德研员)”指导制度,共同指导备课,共同观课,共同评课。各中小学要广泛开展独立或区域联合的德育学科探究活动。各学科教研组(备课组)每学期要开设12节渗透民族精神教育和生命教育的研讨课。在此基础上,采取集中优势资源、重点篇目突破的策略,选择学科骨干教师、重点学科、重点篇目进行集中研究,建立区学科德育资源库,推进学科德育发展。

二、编制基地版图,推进课外体系建设

活动,是学校德育的有效载体。构建课外体系,是提升“两纲”教育实效的重要载体和必要环节。各中小学要结合所在社区环境实际,充分运用当地文化传统、民俗风情、历史遗迹、仁人志士、工农业生产发展、改革开放和现代化建设成果等丰富的教育资源,切实有效地开展民族精神和生命教育。通过参观、考察、访谈、研究性学习和课题研究等操作实践,让学生感受和体验人民的可亲、家乡的可贵、党的可敬、祖国的可爱,并不断升华为理想信念、爱国情感、高尚情操。在开展活动的过程中,要注意从学生的身心特点和年龄特征出发,结合教育内容和目标,精心设计符合不同年级学生的实施“两纲”活动方案,开展层次递进、内容有序的活动序列,建立学校教育实践基地。在此基础上,区教育局编制《松江区中小学生社会实践基地版图》,积极营造良好的社会氛围,把推进“两纲”的课外教育活动真正落到实处。

三、创建温馨教室,推进校园文化建设

建设“温馨教室”是创建和谐校园的基础,是将人文关怀落实到每一个学生、提高德育工作效能的有效载体,能引导全体教师在教书育人中确立关心人、爱护人、尊重人的人文精神,有利于帮助学生解决思想困惑,疏导情绪,保持心理和谐,寻求共同的价值取向、奋斗目标。各中小学要从落实科学发展观的高度,主动应对挑战,努力改进工作,积极营造和谐愉悦的成长环境,有效激发每一个学生的发展潜能,不断开拓“温馨教室”创建的科学思路和方法,促进校园和谐。从良好的班级人际环境、愉悦的课堂教学环境、健康的自身心理环境、舒心宜人的物质环境等四个方面切实加强“温馨教室”建设。精心组织以民族精神教育和生命教育为主题的校园文化活动,让校园充满昂扬向上、生动活泼的文化气息,满足教师和学生的共同需求,开辟学生实现“勤奋学习,快乐成长,全面发展”的有效途径,推动素质教育深入发展,培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

四、提升育德能力,推进师资队伍建设

教师育德能力的提升是推进“两纲”的关键。广大教师要进一步树立“人人是德育工作者”的责任意识,立足本职岗位,在推进“两纲”实施中切实发挥教书育人的应有作用。根据区“强师兴教”三年行动计划,完善市、区、校三级培训网络,发挥市、区、校三级骨干教师的示范辐射作用。推荐好上海市中小学骨干教师德育实训基地的参训人选,组织好上海市中小学学校心理咨询师的报名工作及市级其他德育培训的组织推荐工作。组织好区级骨干班主任、新上任班主任培训,继续发挥区心理工作坊的指导作用。各中小学要加强校本培训,进一步增强教师育德意识,不断提升育人理念,不断激发教师职业自豪感、责任感和使命感,培育高尚师德,以自己正确的言行和积极向上的精神风貌潜移默化影响和感染学生;提高教师育德能力,善于将科学的教育理论内化为育人素养,在课堂教学中善于挖掘“两纲”的教育因素,以学生喜闻乐见的形式和方法实施教育,并注意学生个别差异,以因材施教为原则,实施有效的、针对性的思想道德教育。

五、注重课题研究,推进德育科研建设

要树立科研意识,以科研项目来推进“两纲”实施。以已经结题的市学校德育决策咨询研究课题《情感理论指导下学科课堂教学贯彻“两纲”研究课题报告》及正在实施的市实施“两纲”与二期课改学科德育攻关项目《上海远郊中学生生命科学实施“两纲”的实践研究》、2009年上海市学校德育实践研究课题《青少年学生成长中积极心理品质形成和培养的研究》、2009年度上海市教育科学研究项目《上海市中小学学校心理咨询师专题伦理研究》为引领,积极探索,努力推进学科德育建设与提升教师育德能力。各“两纲”试点学校要找准实施“两纲”的突破口和关键点,确立研究课题,积极探索学校实施“两纲”的组织形式、操作机制和实施要点,形成学校实施“两纲”的规律和个性化经验,积极发挥示范辐射作用。各中小学在贯彻实施“两纲”的过程中,要认真做好阶段性工作总结,不断积累经验,争创学校特色。

 

 

 

 

上海市松江区教育局

二○○九年十月十三日

 

 

 

主题词:教育 两纲 实施 意见

松江区教育局办公室                 20091013日印发

   (共印5份)



 
   
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