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一段教师专业化成长的历程

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一段教师专业化成长的历程

—我区方塔幼儿园2005年“黄浦杯”获奖论文

 

【编者按】由《上海教育科研》杂志、上海市教育科学研究院普教所、上海市黄浦区教育局以及长三角地区其它16城市的教科所联合举办的2005年“黄浦杯”长三角教师专业发展研究征文评选活动日前落下帷幕。在这次高水平的征文活动中,我区有5篇论文榜上有名,它们在一定程度上反映了我区近年来教育改革和科研的风貌与水平,反映了基层单位以先进教育理念引导实践的特点,值得大家借鉴。现推荐获得整个征文活动我市三名一等奖之一的方塔幼儿园《一份见习期新教师专业化成长档案》以飨读者。

 

 

一份见习期新教师专业化成长档案

        ——探索“以问题为核心”的新教师园本培训模式

 

上海市松江区方塔幼儿园  叶春帆 李玉萍 钱玲华

 

建设一流城市,需要一流教育。办好教育,最根本的是要建设好师资队伍。“教育改革,教师为本”。国内外一些课程改革的经验教训告诉我们:课程改革成败的关键因素是教师,教师的专业化水平直接影响着课程改革的进程。在上海市幼儿园“二期课改”从课改园向广大幼儿园推进的过程中,迫切需要一支支高质量的教师队伍。面对这种形势,我们必须把幼儿园工作放在提升教师专业化发展的基点上。

   教师专业化发展的含义:在分析了国内外学者关于教师专业化发展的各种界定后我们认为:教师的专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程;是一个“普通人”变成“教育者”的专业发展过程;是教师通过接受专业训练和自身的主动学习,不断挑战自我,逐步成为一名专家型和学者型教师的过程;是职前教育、新教师培养和职后培训一体化的过程。

 
   
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