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建立基于区情的高中学生发展指导制度实践探索年度进展情况

索取号:  发布日期:2012-12-03 09:33:00


2012年,本项目组已经完成了相关的文献研究,并在《松江教育》上发表了《学生发展指导制度:学校“指导”职能的复归》一文,面向全区学校进行了有关宣传与理论指导工作。在原任务书的基础上,对研究方案进行了一些调整,例如增加了一所学校作为课题组成员学校,到目前为止有4所高中参加本项目的实践探索,这些项目学校都有各自的子项目,形成了研究项目的内容框架,具体实施方案和工作进程表。项目组也已经组建了项目课题组专家指导团队,并向相关专家进行了研究方案的咨询。参加了市总项目组1次活动,并进行了交流汇报。

学生发展指导制度《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》第五章高中阶段教育部分指出:“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”。实际上该纲要只明确需要建立学生发展指导制度和指导的内容包括理想、心理、学业等多方面,还有大量的问题需要研究,例如谁来建立该制度,是政府还是学校?该制度如何运作,是隶属于学校的教导处,政教处还是建立一个新的部门?人员如何解决?运行机制如何等等,这些改革都需要进行先期探索才能稳妥推进。

从本项目的研究情况来看,还有许多理论问题需要解决,例如国外是如何做的,哪些符合中国国情,也还需要我国理论工作者进行深入探索。作为一个新生事物,只有在研究的基础上,才能进行教育改革实践,所以还需要较长一段时间的研究与实践。

2012年里,本项目在市总项目组的指导下,在区教育局项目领导小组办公室的直接领导下,完成了项目的开题报告,完善实施方案,并开展项目研究与实践工作。开展了项目组成员和子项目学校参与教师的培训工作,进行理论指导。组建了项目实践组,每月至少集中研讨1次,主要进行理论学习与交流研讨。项目实践组调查了解目前高中学生发展指导的现状、需求、能力与意愿,提出了对策建议。项目实践组在调查研究的基础上,进一步探明了高中学生发展指导的主要内容体系,探索高中学生发展指导制度的构成要素、有效机制和行动策略。



 
   
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