校校通”工程专辑

教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标
“校校通”工程全面启动
要抓好经费筹措和资源建设工作
“校校通”元年
钱多建网,钱少单机上网
哈尔滨启动“校校通”工程
“校校通”并非“校校网”
让网络校校通班班通
青岛“校校通”年内校际漫游
南京市启动“校校通”上网工程
宝安提前实现“校校通”
“校校通”工程:用网络联通中小学校
教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标

  一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。2001年前,全国普通高级中学和大中城市的初级中学要开设信息技术必修课;2003年前,经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课;2005年前,所有的初级中学以及城市和经济较发达地区的小学开设信息技术必修课;争取尽早在全国90%以上的中小学校开设信息技术必修课;争取尽早在全国90%以上的中小学开设信息技术必修课程。同时要促进信息技术的应用与课程教学改革的有机结合。
  二是全面实施中小学“校校通”工程,努力实现基础教育的跨越式发展。用5—10年时间加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与网络联通,使每一名中小学师生都能共享网上教育资源,提高所有中小学教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。
                                    ——摘自《中国教育报》

go to top

“校校通”工程全面启动
——未来5到10年内,所有中小学必须上网——

  教育部宣布全面实施“校校通”工程,预计用5到10年时间,加强中小学信息基础设施和信息资源建设,以信息化带动教育现代化,最终实现基础教育的跨越式发展。
  “校校通”工程的目标是,未来5到10年内,全国90%以上的独立建制的中小学校能够与网络联通,使每一名中小学师生都能共享网上教育资源,提高所在中小学教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。其具体目标是,2005年前,争取东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网,西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接受站。2010年前,争取使全国90%以上的独立建制的中小学校都能上网。条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
  教育部要求各地切实加强对中小学普及信息技术教育工作的领导和指导,注意抓好经费筹措、资源建设和师资培训等工作。首先在经费筹措上要形成以政府投资为主,社会各界积极参与,多种渠道筹措经费的体制。国家将积极鼓励社会各界以适当方式参与“校校通”工程的实施,向中小学特别是边远贫困地区的中小学捐赠信息技术设备和信息资源。

go to top

在实施“校校通”工程上,陈至立指出——
要抓好经费筹措和资源建设工作

  ——在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程,需要大量的财力和物力。在经费筹措上,要形成以政府投资为主,社会各界积极参与,多渠道筹措经费的体制。教育部也将采取多种方式对贫困地区实施“校校通”工程给予支持;同时,积极鼓励社会各界以适当的方式参与“校校通”工程的实施,特别是向边远贫困地区的中小学信息技术教育的大力支持。中国教育科研网对所有中小学国内上网实行免费。各地可采取各种方式包括低息贷款,购买信息技术教育设备。
  ——要把教育信息资源建设摆在中小学普及信息技术教育工作的重要位置,给予高度重视。中小学信息技术教育资源的开发和建设要以媒体素材和网络课程为主要内容,体现素质教育要求。教育资源的开发和建设,要贯彻统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享的方针。首先要充分利用已有社会资源,要引入招标竞争机制,鼓励社会各界积极参与。所有的基础教育资源都要向社会公布,避免重复开发;同时要使实现”校校通“的中小学共享,有条件的应向中小学师生免费。
                                    ——摘自《人民教育》

go to top

“校校通”元年

  去年10月,教育部决定,用5至10年左右时间在全国中小学普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展。
  
消息一经发布,开课与联网立刻成为中小学在新世纪里最关心的事情,大家都忙着规划自己未来5至10年的教育信息化进程。先是安徽合肥西市区、山东淄博淄川区、深圳宝安区、福建南安市等地陆续传来了已经实现“校校通”的消息;后是浙江省提出2005年在全省中小学基本普及信息技术教育、实现“校校通”的规划,紧接着又看到来自上海闸北区的报道:他们在已经实现“校校通”、60%的学校建成校园网的基础上,计划在今后两年内,继续投入4000万元,使所有学校都拥有自己的校园网,并把互联网节点接入教室和图书馆,实现“班班通”。
  一时间,教委领导忙着看方案,校长忙着找资金,教师忙着学电脑,网络技术忙着宣传他们的“百兆网”、“千兆网”解决方案,出版社也抓住机遇,印刷上百个版本的计算机教材……
  不仅中国如此,世界各国都在迅猛地发展着各自的上网工程。据报道,美国已有95%的中小学和72%的教室联上了因特网;法国的所有中学都已联入因特网,预计今年实现小学全部上网;德国也准备在今年年底前让所有学校联上因特网;英国计划在2003年以前使国内3.2万所中小学全部联上因特网。即使像巴西、泰国这样的发展中国家也都在为各自的中小学在2002年前实现全部上网而忙碌着。教育的信息化表现出全球性的发展趋势。
  今年年初,一个议题为《网络时代的学与教》的国际教育研讨会,由联合国教科文组织亚太地区总办事处和华南师范大学联合主办,把世界50多个国家和地区的400多位关注网络教育的科学家、企业家、教育家、教师和校长吸引到了广州,与会者对“网络环境下的学与教”这样一个充满时代感的主题表现出了浓厚的兴趣,会议传递出这样一个信息:网络将在5至10年内使教育发生一场历史性的变革,教育将迅速步入信息时代。
  中国和世界的行动在告诉人们:教育的网络时代来了,2001年正是“校校通”元年。
  然而“校校通”是否就像其字面所表述的“校校联通互联网”这样简单明了?在快速发展的过程中,人们不仅要大力发展硬件,而且要冷静思考中小学上网的目的何在,“校校通”的本质是什么?
  “‘校校通’本质上的含义是非常重大的,不是简单的物理通。”上海市教委副主任张民生对“校校通”有他自己的理解,“‘校校通’的概念首先是构建学生生活的网络环境,在网络的环境中去培养适应新时代的人;其次是把优秀的课程辐射到相对比较困难的学校,让优秀的资源实现共享;第三是管理的电子化,管理电子化对一个现代化的社会管理信息渠道的畅通和准确至关重要,它将直接影响决策,同时在开放的环境下,也有利于在网上实现管理信息的政务公开,有利于进入全球的竞争中。”
  张民生认为,“校校通”当前要实现的,一是管理通,二是教学通。“我首先强调管理通,管理通客观上要求大家必须用,所有的数据信息都从网络上过来,充分利用网络快速传递的优势,让‘校校通’首先发挥效益。而对于教学通,从某种意义上说,要有一个建设过程,当教学上有了丰富的资源辐射,有了丰富的网络课件、电子图书馆等资源平台,这个‘校校通’才会真正有生命力。”
                                    ——摘自《人民教育》

go to top

钱多建网,钱少单机上网
——上海闸北区采用多种形式实现“校校通”

  全国计算机教育实验区之一的上海市闸北区,经过4年多的探索实践,采用多种形式,因地制宜地实现了“校校通”,有力地推进了中小学信息科技教育的开展。
  
闸北区共有中小学近百所,经过数年的投入,全区现已拥有各类计算机7000多台,所有中学和部分小学还建有标准配置的计算机教室,到去年底已有29所中小学建成了校园网。
  为了加快信息科技教育的步伐,闸北区教育局根据财力,强调注重实效,采用多种方式推进“校校通”建设。目前该区实现“校校通”的主要形式,一是建成全校局域网,与互联网相联,所有用户可以访问该校网站。由路由器、第三层交换功能的主干交换机等构成的快速以太网一般投资为50万元左右。其次是全校共通的校园网,虽与互联网相连,但暂不能接受用户访问,其硬件配置在30万元左右。第三种类型是以多媒体教室为中心,兼作网络中心,再连接主要部门和多媒体制作室,硬件配置10万元的设备,已能满足行政管理和教学的一般需求。目前尚占多数的是单机上网的形式,确保每一所学校都能有与互联网连接的窗口。
                                    ——摘自《中国教育报》

go to top

哈尔滨启动“校校通”工程

  可使“名教师”、“名教案”等教育资源共享得以实现的中小学“校校通”工程,目前在哈尔滨启动。
  
据悉,这一工程是由中国教育科研网、哈尔滨市教育信息网、区县局域网及校园网双向联通的覆盖哈尔滨中小学校的教育信息网络。
  这一网络可使地处偏远地区、教学落后的学校通过点击重点学校的网页看到该校名教师的名教案,从而使全市中小学师生都能共享网上教育资源,校际间教育水平的差距将会因此而缩小。
  据哈尔滨市教委有关人士介绍,2005年哈市1200多所中小学都将实现网络“牵手”,届时择校热将得到缓解。
                                   ——摘自《新华每日电讯》

go to top

“校校通”并非“校校网”

  “校校通工程”从今年开始正式启动。教育部有关同志近日在接受本报记者专访时指出,“校校通”并非“校校网”,各地区和学校千万不要盲目攀比,追求一校一网,盲目兴建校园网。
  
教育部有关同志指出,“校校通工程”的启动对全国教育信息化的推动作用非常大,很多地区已经制订出了当地实现“校校通工程”的具体规划和目标。另一方面,由于“校校通工程”是一项新事物,人们对它的理解仍存在不同和偏差。其实,“校校通”的目标并非是要每所学校都建起庞大的校园网,而是让90%以上的中小学采用多种手段和形式,用较低的成本获得丰富而优质的教学资源和课程,最终实现资源共享。
  从目前看,“校校通”将分为三个层次推进:有条件的学校可通过计算机直接上网(即所谓“地网”);西部偏远地区可通过教育卫星宽带网接收和下载信息(“天网”);上述两种方式目前仍无法实现的,则可以通过各种多媒体光盘或VCD教学片,获得丰富的教学资源。另外,最近有一项技术,可以实现“天网”与“地网”的优势互补,即利用电话线拨号上网寻找信息,然后利用卫星的宽带进行信息下载。总之,“校校通”的核心就是利用多种方式实现教学资源的流动和共享。
  需要强调的是,国家不提倡将“校校通”等同于“校校网”,就是不希望造成浪费。有些学校计算机很少,却为追求时髦而连成校园网,结果是“大马拉小车”,造成浪费;还有些学校重硬件轻软件,重建设轻应用,结果是花了大力气投入的设备并未给教学带来真正的效果。相比之下,上海的经验值得借鉴。上海尽管属于经济实力雄厚的城市,也并不是每所学校都搞自己的校园网,而是注重地区性的教育网络建设,学校可直接与本区的中心教育网站相连,形成区域性教育网。“我们不赞成每所学校都买服务器,建工作站。这就像一个城区只需要一个电信局,所有电话与之相连就行了,没必要一下子建好几个。”
  “中小学信息技术必修课”和“校校通工程”的正式启动,使教育行业成为未来几年最有发展潜力的IT产品市场,针对教育行业信息化的各类解决方案层出不穷。对此,教育部有关同志表示,要想吃教育行业这块“蛋糕”,企业一定要先吃透国家的教育政策。
  学校要开“信息技术必修课”,就需要配电脑,“一些企业嫌电脑利薄,总鼓动学校建网建工作站,其实教育市场很大,光电脑就需要很多。”国家也鼓励企业通过贷款、租赁等各种方式,帮助学校装备上电脑。
  另外就是联网,希望企业能开发出各种适合于学校的联网和上网工具,让学校早日实现“校校通”。
  最后也是最重要的,是教育资源库的建设。无论是信息技术课还是“校校通”,最终的目标都是让学校最大范围地获取教育资源,“不能光有路和车而没有货”。资源库到底怎么建,有赖于全社会的共同参与。但不管怎样,有一点是不容置疑的,即面向应试的各种“题库”建设是没有生命力的。“我们已不主张孩子们死做题,更不会让他们到网上去做题。”素材库(包括图片)、电子图书馆等内容一定会广受学校欢迎。
                                    ——摘自《中国教育报》

go to top

闸北区将“主攻”信息技术教育
让网络校校通班班通

  闸北区新世纪教育改革书写“大手笔”:区教育局近日决定,将信息技术教育作为全面推进素质教育的制高点和突破口,实现跨越式发展。该区小教第二学区先拔头筹,今年投入100万元,为14所小学各配备一台多媒体投影仪;今后每年还将投入相同数目的教育发展专项基金,对运用现代教育手段促进课堂教学改革取得成效的学校和个人给予重奖。
  
作为全国中小学信息技术实验区,闸北区以信息化带动教育的现代化,两年内建成全区中小学校的局域网、多媒体教室或校园网,通过宽带与Internet相联,实现区内中小学“校校通”。在试点的基础上,五年内全区实现“班班通”,把节点接入教室、走廊、图书馆,与互联网联通;通过培训,95%以上的教师能够结合信息技术教育整合自己所教的学科。
  闸北区教育局提出,信息技术课程教学不仅让学生掌握信息技术的基本知识和技能,而且要培养学生收集和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。在两年内,区教育部门把信息技术课程纳入全区中小学的全程教学课程之中的必修课,逐步把信息技术课程列入中考科目;部分高中可以用整合方式,把信息技术教育融入其他学科的学习中。
                                    ——摘自《新民晚报》

go to top

青岛“校校通”年内校际漫游

  记者日前在青岛市教委了解到,该市今年将启动中小学“校校通”工程,年底前全市普通高中将全部建成校园网,以信息化带动教育现代化。
  
据青岛市教委有关负责人介绍,青岛市教委将统筹规划,分步实施,全面实施中小学“校校通”工程。2001年首先在全市普通高中建成校园网,各郊市区至少要有1至2所小学、初中建成校园网。
  “校校通”工程令校际间教学资源共享和合作交流成为现实,让校际距离趋向于零。“校校通”工程还带来了管理新理念,使包括学校内部管理在内的各项管理都有可能通过网络来实现。另悉,各校的校园网都与青岛市教育信息中心相连,校际间以及学校与中心的访问都是免费的,而且学校通过中心与互联网连通费用低廉,为“校校通”工程实施提供了可行的条件。
                                    ——摘自《中国教育报》

go to top

南京市启动“校校通”上网工程

  南京市将于新学期启动“校校通”工程,在全市中小学实施计算机进课堂、进教师办公室的计划。
  
根据这一计划,年内全市一半以上的中小学能够以各种方式接入互联网;普通高中、城区初中、实验小学开设信息技术必修课,师范学校开设信息技术专业或将信息技术列为必修课程;同时创造条件使教师、学生在校园内能方便地使用计算机极其网络进行备课、教学。
                                    ——摘自《中国教育报》

go to top

宝安提前实现“校校通”
小学三年级以上全部开设信息技术课

  踏入21世纪门槛的时候,宝安区教育战线传来喜讯:全区小学三年级以上中小学班级全部开了信息技术课,全区中小学校都有了自己的网页,托管在“宝安教育在线”网站,从而在全市率先实现了校校通,提前实现了国家拟定的用5至10年实现教育信息化发展目标。
  
去年,宝安区所有公办民办的350间学校即首先配备了行政办公电脑和打印机等办公自动化设备,以拨号或专线方式接入了Internet,连通了“宝安教育在线”网站,实现了“校校通”和全区教育系统无纸化公文网上传输。接着,各校全面装配计算机网络教室,普及信息技术课程,全区中小学到去年底全部配齐计算机网络教室,从小学三年级至高中三年级都开出了信息技术课程,并把它列为必修课程。
  宝安中学校园网还实现了“班班通”,并被批准为国家现代化教育技术千所实验学校之一。

go to top

“校校通”工程:用网络联通中小学校

  教育部部长陈至立于去年10月25日在全国中小学信息技术教育工作会议上说,教育部决定从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及中小学信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。
  
据了解,1984年邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”以来,我国中小学信息技术教育有了长足的发展。到1999年底,全国中小学开展信息技术教育的学校有近6万所,开设信息技术课程的学校有近2万所,拥有计算机总数165万台,拥有计算机教室近10万个,建立校园网的学校有近3000所。但是,我国中小学信息技术教育与发达国家相比还存在很大的差距。我国平均每121名中小学生才拥有一台计算机,在2亿中小学生中每年接受信息技术教育的学生不足3000万人。
  陈至立在会上讲话时针对上述状况指出,我们应当增强紧迫性,在基础教育的改革中把培养学生应用信息技术的能力放在重要位置,加快对信息人才的培养,迎接信息化发展对基础教育的挑战。她说,党的十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中提出,要以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展。要在各级各类学校积极推广计算机及网络教育,在全社会普及信息化知识和技能。这是党中央为推进产业优化升级和实现工业化、现代化而采取的重大措施。各级教育部门要认真学习贯彻中共十五届五中全会精神,结合本地区实际情况制定中小学普及信息技术教育的实施规划,切实加强对中小学普及信息技术教育工作领导和指导,注意抓好经费筹措、资源建设和师资培训等工作。
                                    ——摘自《解放日报》

go to top